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IVETTE CARRIÓN / artículos varios.

PERÚ/ Expertos destacan que es posible reducir violencia juvenil mediante el arte en las escuelas
Noticias Jóvenes

2010-02-22 Método Asiri propone una educación más práctica y creativa. La idea es proponer su incorporación en el actual currículo escolar

Por Rosa Galván
Lima, feb. 22 (ANDINA).- Un grupo de expertos en educación, que están convencidos de que el desarrollo del arte en las escuelas ayuda mucho en la formación integral de los estudiantes, analizará en el Perú el currículo escolar 2010 del Ministerio de Educación referido al curso de Arte a nivel de primaria, a propósito del inicio del año escolar el 01 de marzo.
Ivette Carrión Torres, educadora psicoespiritual, considera que mediante la pintura, la música, danza, teatro, cocina y la escultura, los estudiantes aprenden a reconocerse y a sensibilizarse y ser más comunicativos y capaces de controlar sus impulsos, lo que significa reducir la violencia escolar y juvenil.
De allí la importancia de fortalecer el curso de Arte con nuevas herramientas (modelos), como el que propone el Centro de Investigación Asiri, que en quechua significa “sonrisa”.
El método Asiri –explica– permite al docente conocer mejor a sus alumnos y trabajar exitosamente con inteligencias múltiples, que es el reto de hoy: llegar a cada uno de ellos teniendo en cuenta sus distintas potencialidades.
“Cuando uno desarrolla la sensibilidad de un menor, despierta su creatividad, hace que se reconozca a sí mismo y logra que éste se calme, que comprenda a sus compañeros”.
Significado de los colores
En ese sentido, Ivette destaca el trabajo de mandalas, que si bien no figuran como tal en el Diseño Curricular Nacional (DCN) 2010, está presente entre las capacidades y conocimientos que debe lograr el profesor o profesora de arte.
Los mandalas son diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas, donde el niño pinta y exterioriza sus sentimientos más profundos: penas, alegrías, gustos, habilidades, y otros. Utilizar el color rojo significa energía, pero si se combina con violeta, significa cólera; el naranja refleja creatividad y combinado con marrón es un sentimiento de burla; y el verde oscuro con negro refleja dependencia.
Ivette afirma que el método Asiri es una valiosa herramienta para los docentes. Por esa razón no recomienda que el curso de Arte se lleve como un taller (separado), sino sea parte práctica de todos los cursos.
Sonido, color y forma
El centro Asiri es un movimiento que impulsa el modelo que lleva el mismo nombre y se basa en el principio del sonido, color y forma (amor, sabiduría, voluntad, sentir, hacer y pensar). Forma parte de la educación holística (integradora). El niño toma el método Asiri (un mandala) y pinta o traza libremente, lo que es interpretado por el especialista.
Recuerda que hace nueve años iniciaron la investigación con niños índigos. Así llegaron al mandala y al método Asiri, que propone una educación más práctica y creativa, como el que los niños puedan aprender (mejor) a escribir en arena o con témperas en cartones o mandiles.
Objetivos
1 Desarrollar el plan curricular que exige el Ministerio de Educación. Entender los rápidos y profundos cambios que ocurren en niños, niñas y jóvenes a nivel físico, psicoemocional, cognitivo, psíquico y energético.
2 Atender las necesidades psicoemocionales y cognitivas de los menores, así como el bienestar personal (disminución de estrés) de los adultos que acompañan a los niños.
3 El Congreso Nacional se realizará mañana hasta el 25 de febrero en el instituto Schiller Goethe en la urbanización El Sol de La Molina. Más información en el 225-2771.

Por: Rosa Galván

Lima.- Un grupo de expertos en educación, que están convencidos de que el desarrollo del arte en las escuelas ayuda mucho en la formación integral de los estudiantes, analizará en el Perú el currículo escolar 2010 del Ministerio de Educación referido al curso de Arte a nivel de primaria, a propósito del inicio del año escolar el 01 de marzo.

Ivette Carrión Torres, educadora psicoespiritual, considera que mediante la pintura, la música, danza, teatro, cocina y la escultura, los estudiantes aprenden a reconocerse y a sensibilizarse y ser más comunicativos y capaces de controlar sus impulsos, lo que significa reducir la violencia escolar y juvenil.

De allí la importancia de fortalecer el curso de Arte con nuevas herramientas (modelos), como el que propone el Centro de Investigación Asiri, que en quechua significa “sonrisa”.

El método Asiri –explica– permite al docente conocer mejor a sus alumnos y trabajar exitosamente con inteligencias múltiples, que es el reto de hoy: llegar a cada uno de ellos teniendo en cuenta sus distintas potencialidades.

“Cuando uno desarrolla la sensibilidad de un menor, despierta su creatividad, hace que se reconozca a sí mismo y logra que éste se calme, que comprenda a sus compañeros”.

Significado de los colores

En ese sentido, Ivette destaca el trabajo de mandalas, que si bien no figuran como tal en el Diseño Curricular Nacional (DCN) 2010, está presente entre las capacidades y conocimientos que debe lograr el profesor o profesora de arte.

Los mandalas son diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas, donde el niño pinta y exterioriza sus sentimientos más profundos: penas, alegrías, gustos, habilidades, y otros. Utilizar el color rojo significa energía, pero si se combina con violeta, significa cólera; el naranja refleja creatividad y combinado con marrón es un sentimiento de burla; y el verde oscuro con negro refleja dependencia.

Ivette afirma que el método Asiri es una valiosa herramienta para los docentes. Por esa razón no recomienda que el curso de Arte se lleve como un taller (separado), sino sea parte práctica de todos los cursos.

Sonido, color y forma

El centro Asiri es un movimiento que impulsa el modelo que lleva el mismo nombre y se basa en el principio del sonido, color y forma (amor, sabiduría, voluntad, sentir, hacer y pensar). Forma parte de la educación holística (integradora). El niño toma el método Asiri (un mandala) y pinta o traza libremente, lo que es interpretado por el especialista.

Recuerda que hace nueve años iniciaron la investigación con niños índigos. Así llegaron al mandala y al método Asiri, que propone una educación más práctica y creativa, como el que los niños puedan aprender (mejor) a escribir en arena o con témperas en cartones o mandiles.

Objetivos

1 Desarrollar el plan curricular que exige el Ministerio de Educación. Entender los rápidos y profundos cambios que ocurren en niños, niñas y jóvenes a nivel físico, psicoemocional, cognitivo, psíquico y energético.

2 Atender las necesidades psicoemocionales y cognitivas de los menores, así como el bienestar personal (disminución de estrés) de los adultos que acompañan a los niños.

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MANIFIESTO 3000

1. Considerando

1. Los rápidos y masivos cambios en todos los niños y niñas de hoy,
cambios que observamos en el ámbito físico, fisiológico, emocional,
cognitivo, conductual, ético y espiritual.
2. La necesidad de adecuar la educación actual a las capacidades de
los niños, niñas y jóvenes de hoy, tanto en su manera de aprender como
de ser, aprehender e interiorizar el mundo.
3. La necesidad de madres, padres y docentes de vivir la educación
en bienestar, paz y armonía y de mejorar la calidad de vida en el
hogar, escuela y sociedad.
4. Las aspiraciones globales actuales hacia la co-construcción de
una nueva humanidad más humanitaria, solidaria y multicultural.
5. Los nuevos paradigmas que inciden en todos los ámbitos del
desarrollo humano.

2. Manifestamos

1. Que queremos, todos juntos, impulsar una nueva educación que
responda a los parámetros expuestos anteriormente.
2. Que deseamos colaborar activamente en una educación que esté
basada en los niños, niñas y jóvenes, y en sus necesidades actuales.
3. Que pretendemos co-construir, ahora y cada uno desde donde esté,
un entorno educativo apropiado, así como las herramientasy propósitos
para una nueva educación.
4. Que nos comprometemos a atender los aspectos afectivo y
emocional de los niños, niñas, jóvenes y de uno mismo como base
fundamental de todo proceso de crecimiento.
5. Que vamos a difundir lo anteriormente expuesto y crear una mayor
conciencia global en el planeta.

3. Invitamos

3.1 A los Estados, Naciones, Ministerios de Educación y Organismos
Internacionales comprometidos con la infancia, la juventud y el
desarrollo humano, a las ONG’s, Instituciones, Asociaciones,
Colectivos y a toda la población mundial

3.1.1 A sumarse y atender armoniosamente, en sus ámbitos de
influencia, a los cambios que requiere una nueva educación, apoyando
así el futuro de sus respectivos países y del planeta.

3.1.2 A considerar y priorizar en todas las áreas (educativa,
sanitaria, social, deportiva, tecnológica, ambiental…) a los niños,
niñas y jóvenes de hoy y a los que están por venir.

3.1.3 A fomentar e instrumentar los cuatro pilares de la educación
expuestos en el informe a la UNESCO por la Comisión Internacional
sobre la Educación para el Siglo XXI: Aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a vivir y aprender a ser.

3.1.4 A apoyar investigaciones multidisciplinarias y desarrollar
herramientas alternativas y complementarias para el desarrollo
integral del ser.

3.1.5 A reconocer que el derecho a la educación comienza en el periodo
prenatal y continúa durante todo el ciclo vital.

3.1.6 A implantar un marco legal flexible que reconozca a las familias
y educadores la libertad de crear escuelas-centros experimentales y
llevar a cabo otras iniciativas educativas alternativas, ofreciéndoles
el apoyo necesario.

3.2. A los productores y medios de comunicación

3.2.1 A comunicar y transmitir las nuevas características y
necesidades de los niños y niñas de hoy, así como las herramientas
educativas vinculadas a éstas.

3.2.2 A producir, promover y difundir programas, productos y
materiales que apoyen todo lo manifestado anteriormente y generen
mayor conciencia.

4. Alentamos a que el máximo número de personas, asociaciones,
instituciones y gobiernos firme este Manifiesto y lo apoye activamente

Para nosotros y nosotras mismos

Para los niños y niñas

Para la nueva humanidad

Para el planeta

Manifiesto redactado por ciudadanos del mundo, todos unidos y unidas,
durante el Encuentro Internacional del enlace mundial parA una nueva
educación que tuvo lugar en Argentina el 3 de agosto de 2008,
organizado por Pedagooogía 3000, Adhyayana22-educándonos con
conciencia y Asiri (a la fecha inicialmente firmado por representantes
de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España,
Catalunya, Francia, México y Perú), y lanzado a nivel mundial
simultáneamente el 8 de agosto de 2008.

Pedagooogía 3000®, npaymal@pedagooogia3000.info,
noemi.paymal@gmail.com, www.pedagooogia3000.info

(591) 772 17 913, La Paz, Bolivia. Noemi Paymal

Adhyayana22-educándonos con conciencia, educacio22@gmail.com (34) 665
804 833 Barcelona, España. Ignasi Salvatella,

Centro de Investigación Asiri, infoindigoasiri@gmail.com,
www.indigouniversal.org, (51) 1 226 39 52, Lima, Perú. Ivette Carrión.

——————————————

Entrevista a Ivette Carrión
Presidenta de la Asociación Indigo Universal (AIU)
Lima – Perú

1. ¿Que es la AIU?
Es la asociación que se crea justamente para ayudar a los pápas en este cambio en esta nueva etapa que tienen todos los seres humanos y que se ve de acuerdo a las características en los niños, muchos niños vienen con diferentes formas de ser que son totalmente distintas a generaciones anteriores, entonces los padres no saben que hacer piensan que es algo malo y los maltratan de alguna manera dándoles remedios, dándoles químicos y no entendiendo su esencia, su ser, ese chico viene con un mensaje.

2. ¿Cual es su cargo en la AIU?
Yo soy la que empezó todo esto, acá en el Perú, soy la presidenta de la asociación de los niños índigos universal me contacte hace cinco o seis años con varias personas en el extranjero, justamente porque empezamos a averiguar acerca del tema, yo tengo dos niños y veía que mis hijos eran totalmente diferentes, no me hacían caso y sin embargo por ahí que empezaron a comunicar ciertas cosas que yo decía que cosa esta pasando no?, he desarrollado mucho la intuición, me decían va llegar alguien y justamente llegaba alguien, la telepatía también, entonces dije uy! acá hay algo, algo esta pasando. Confrontamos con la información que teníamos del extranjero no solamente era acá si no en también en el mundo a partir de ahí yo empiezo hacer mi investigación porque todo esto es un tema de investigación, y empiezo a relacionarme con todos los niñitos que yo pudiera tener a mi alrededor y empiezo a preguntarles a darles algunas pautas algunas señas, y ellos se empiezan a comunicar y así he conocido a niñitos sanadores, niñitos telépatas a niñitos que son muy inteligentes pero que están muy bloqueados por ejemplo, y así es como empiezo. Entonces acá me reúno con un grupo de personas incluyendo al doctor Pérez Albela y les digo pues esto esta pasando que le parece si hacemos una asociación y me junto con 7, y somos 7 los que formamos la AIU, uno del grupo Rahma, otro de Paz Nova, otro metafísico y así, o sea de varias tendencias de varias filosofías y hacemos esto, esta asociación que empezó hace 6 años ya constituida legalmente en el 2003, y que ha venido ayudando a los papas, dándoles las pautas, diciéndole mira lo que esta pasándole a tu hijos es algo que esta pasando en el mundo. Que no eres solamente tú, que no lo veas como un niño problema porque no es un niño problema.

3. ¿Que actividades esta desarrollando la AIU?
Tenemos dos cosas importantes:
Primeros son un programa de sondeo, investigación y orientación del niño y el adolescente en evolución que se llama “Pionae”, el “Pionae”, son una serie de sesiones donde trabajamos con el niño vamos viendo quien es el niño, que es lo que esta pasando con el, ,como se relaciona con los demás con su entorno, después de seis sesiones sacamos un perfil y vemos mas o menos quien es y cuanto nivel de evolución tiene, porque índigo para nosotros es evolución, esto esta pasando en todo el planeta y tiene su razón de ser por la contaminación ambiental, por el agujero de la capa de ozono, porque el ser humano tiene un código que es de protección, sea como sea tengo que seguir sobreviviendo y como sobrevive frente a esto que le toca vivir y muta, y como muta? reforzando su sistema inmunológico y como refuerza el sistema inmunológico con el color azul violeta con el color índigo, porque los niños de ahora vienen con ese color en su campo electromagnético, índigo o de color azul violeta, porque es justo lo que necesita el ser humano para seguir sobreviviendo, pero cada color tiene un mensaje no es lo mismo que tu entres a un cuarto con pared de color rojo a un cuarto con pared de color celeste se va sentir diferente el tener el campo electromagnético alrededor de color índigo te da muchas capacidades, cinco cosas básicamente: intuición, creatividad, espiritualidad, telepatía, y clarividencia, y si a eso le sumamos la sobre estimulación del hemisferio derecho a través de la visualización que tiene el ser humano en estos momentos, la vida del niño es mirar televisión, el Internet subes y bajas información, constantemente es esto es mirar, tienes que ser mirar viendo las televisión los muñequitos, y ahora que va hacer la mama o cuando juegas un video juego por ejemplo, con una sola nave tienes que matar a cinco que se viene por acá entonces tu tienes que ser creativo, estas despertando la creatividad pero a la vez intuitivo, porque te tienes que anticipar a lo que esta sucediendo entonces esto de acá la sobre estimulación normal de esta época con el asunto de agujero de la capa de ozono que tenemos que reforzarnos, mas la otra parte que es la divina que en estos tiempos todas las culturas se juntan y dicen que este es el tiempo en el que van a ver niños muy especiales y que va a cambiar todo, entonces ya juntas la divinidad, ciencia y espiritualidad y se produce este “boom”, ese salto de los chicos que los adultos no lo entienden.

4. ¿Quienes son los niños cristal?
Es que hay una denominación diferente en todas las agrupaciones o asociaciones. Yo he podido a través del Internet leer tantas cosas que ese hablan e ido haciendo mi discernimiento no todo es lo que tu puedes captar, entonces los niños son uno solo, son niños finalmente, ¿por qué se le pone índigo? para demostrar a la humanidad que ya cambio el ser humano que tiene que tener otras pautas. De los niños índigos, tiene otra denominación, conforme los índigos van aceptando su naturaleza van aceptando a los demás al mundo que los rodean y van haciendo algunos cambios hacia los demás, la vibración de los que siguen naciendo es mucho mas alta y si es mucho mas alta, el niño índigo viene a romper las estructuras te hace la vida imposible, pero cuando viene un niño con una vibración mas alta ya no necesita hacer ese tipo de cosas, entonces es mas tranquilo es mas sereno. El índigo viene a romper, el cristal viene a equilibrar eso es lo que esta pasando actualmente. El niño índigo fue el primero que vino a darnos esa pauta que hay que romper, para que todo cambie tenemos que tener un pequeño caos, el pequeño caos lo forma el índigo y de ahí van viniendo de acuerdo a la vibración, van naciendo niñitos mucho mas cristales como dice su mismo nombre, mas transparentes, mas calidos, mas de acuerdo al planeta como se esta desarrollando, entonces mas adelante, será diamante, o magenta o que se yo le seguirán poniendo denominaciones porque el ser humano tiene que clasificar siempre para poder darse cuenta como están las cosas, pero es solamente eso finalmente son todos en realidad los que están haciendo el cambio de su vibración de una vibración a otra, los que nacen ahora son muchos mas “limpios” por decir así que los que los que nacieron antes de esto. Ahora están naciendo muchos mas niños cristales que índigos.

5. ¿Y los niños estelares?
Los niños estelares, los niños de las estrellas, se denominan niños estelares porque son los niños que vienen de otros planetas. Yo la denominación que les doy “niños estelares” es porque nosotros nos alejamos del cosmos, del universo nos hemos conectado nuevamente con el cosmos y por eso se les dice ahora niños de las estrellas. Es muy probable que muchos de los que estemos acá seamos de otros sitios, es muy probable, pero desde que naces en un cuerpo humano ya eres un ser humano, o sea no importa de donde vienes, puedes ser de Orión, puedes ser de Venus porque yo si creo en los extraterrestres y creo que hay seres y creo que hay galaxias de galaxias y universos de universos, pero desde el momento que tu naces en un cuerpo humano ya eres un ser humano no importa de donde seas. No importa en realidad.

6. ¿Que otras características poseen los índigos?
Los índigos son sanadores, son telépatas muchos son clarividentes, muchos sienten la energía, muchos te conversan y te miran hacia arriba, no te miran a los ojos sino te miran hacia arriba, o sea miran tu energía básicamente, son encantadores, muy buen sentido del humor, cuando tienen que dar un mensaje son bien antipáticos porque no te van a hacer la vida fácil, ellos de alguna manera vienen a trabajar primero con su familia porque vienen a hacer el efecto espejo de lo que a los papas les toca cambiar. Si tu tienes una vida feliz radiante, entonces no vas a cambiar nada, pero si alguien te hace la vida imposible primero te paras y dices ¿que esta pasando? ¿seré yo será el? mejor vas al especialista y buscas ayuda y allí es donde viene la búsqueda y allí es donde mejoras también, no solamente tu sino como familia. Otra característica es que también son muy inteligentes no es tanto el coeficiente intelectual sino el espiritual, son chicos muy sabios que te dicen cosas impresionantes como: hablan de energía, hablan de poder, hablan mucho de eso, los niñitos que vienen acá vienen con una sensibilidad total a flor de piel, pero que no son entendidos no?, la mayoría es que no los entienden, lo que nos enseñaron antes pues es totalmente diferente a lo que ellos sienten y expresan, entonces para lo que nosotros esta mal para ellos esta bien. Entonces están cambiando muchos conceptos ellos, inclusive dentro de lo que es la religión ellos aparente esto va a cambiar y va dar un giro sorprendente de unos años acá, estoy segura muy poco tiempo, porque ellos ven a dios como el todo, no necesito religión dicen, no les interesa mucho a los chicos, sin embargo son muy espirituales te hablan de la luna de las estrellas, hay niñitos por ejemplo me toco un niñito de 3 – 4 años que me decía: “¿a ti te gustan los extraterrestes?, porque a mi me vienen a visitar siempre y un extraterreste me hablo y me dijo tu vas hacer astronauta, y vas a ser muy grande” y él me hablaba con sus ojitos emocionadísimo y todo era extraterrestre y toda la sesión se la paso con extraterrestres, o sea niños que de repente hace 20 años no dirían esas cosas no?, yo pienso que el índigo o estos seres evolucionados han estado siempre, chispitas azules por ahí por el mundo pero que ahora se ha generalizado y están poblándose mas porque es necesario por el planeta por el cambio que se esta dando, por el exceso de información que tenemos también entonces todo eso hace que venga un chico diferente.

7. En el caso de los índigos. ¿Se podría decir que existen sub grupos dentro de esa categoría?
Si hay muchos con ciertas características, no todos son violentos, no todos son extrovertidos, no todos son cariñosos, hay varios tipos, yo he visto básicamente el índigo, el rebelde, el cariñoso y el que aparentemente nada le interesa esos tres son básicos. El rebelde a todo te dice no, es muy probable que ese niño tenga en su familia un familia muy represiva, lo reprima mucho no hagas esto no hagas aquello, entonces el se revela contra todo. El amoroso es el lo dejan ser de acuerdo a su naturaleza, es mas suelto y es por eso que el viene a demostrar que con amor se puede cambiar, es lo que le están enseñando realmente. Y el otro es el que aparentemente nada le interesa, que yo le llamo el multidimensional que es el que hablan algo y parece como que el esta ahí y que no esta, pero en algún momento habla no?, físicamente esta en un sitio pero mentalmente esta en otro, esta en su cuarto esta en la luna esta haciendo sus cosas el, por eso les llaman multidimensionales.

8. ¿Como es la relación de estos niños con otros chicos de sus edad?
Yo he podido apreciar que muchos de ellos se llevan muy bien, pero cuando las energías no son iguales… por ejemplo tengo dos chiquitos acá que son lideres y los dos se pelean por ser lideres entonces ahí hay un choque, sin embargo es de un momento pero por lo general ellos entre si se juntan y se buscan, acá cuando vienen se buscan cada uno hace su grupo y es de acuerdo a la energía, por ejemplo que increíble que los cristal se juntan entre ellos sin que yo les este diciendo “tu con este y tu con este”, ellos mismos se agrupan y se juntan, la idea mística no esta tanto que estén en el taller para que hagan cosas porque también eso los ayuda, es básicamente para que se conozcan porque creemos que en algún momento de este tiempo, o de este no tiempo, ellos hacen algo, no se si en sueño no se si dormido no se, basta que uno le diga como estas para que esa energía nunca se separe, su energía con la de el nunca se va separar en algún momento algo bueno va a suceder supongo.

9. ¿Cuando se registran los primeros casos?
Dicen que en la época de los 80s una espiritualista Nancy Ann Tape, escribe un libro “ descubre tu vida a través del color”, porque ella tiene un consultorio, y muchos niñitos con ciertas características empezó a verlos con su aura de color azul violeta color índigo que nunca había visto y ahí ella esta explicando que ella había visto muchos chicos con aura de color amarillo, marrón violeta que se yo, pero que nunca había visto índigo, entonces por eso le llama los niños índigos. Y posteriormente LC y JT empiezan a comunicar esta información en EEUU, ellos hablan de esto y sacan el primer libro y ahí se hace todo un revuelo porque empiezan a través de este libro se empiezan a dar cuenta en todos los países que si hay algo que esta cambiando, entonces ¿Qué es esto? y ahí empieza esta revolución y empezamos a comunicar a todas las personas que cosas estamos viviendo y que no se asusten y que no maltraten a sus hijos por gusto y que no deben maltratar en realidad, no?. Y como te digo personalmente pienso de que siempre han estado: Einsten Bethoven, Chopan, Miguel Ángel, o sea siempre han estado presente, y esos son los que conocemos, y quienes mas habrán estado, esos son los que te ayudan a avanzar y de alguna manera te ayudan a cambiar conceptos y esos son los chicos índigos, y por eso se dice que hay adultos índigos también. Particularmente pienso que siempre han existido.

10. En este año 2006. ¿Qué tan alto es el porcentaje de nacimientos de niños índigos?
90%

11. ¿Qué países presentan los mayores casos?
Hay un porcentaje alto en Ecuador, en EEUU también, pero les recetan drogas, depresores para aquietarlos, porque piensan que es una enfermedad, y funcionan porque los calman pero son paliativos porque no los ayudan realmente, te ayudan a ti porque tu quieres estar tranquilo, pero no creo que sea lo mas conveniente para los chicos.

12. ¿Existen referencias que hayan vaticinado el nacimiento de estos niños?
Si, los Aymara dejaron una información, los abuelos y las abuelas dejaron una información interesante acerca de esto, dijeron que en esta época justamente iban a empezar a nacer niños que iban a romper estructuras hasta el 2012.
Me parece también que la cultura Maya había vaticinado esto. Y por ahí han hablado también de los Incas, el Pachacutec que se produce en esta época, justamente después de 500 años. Son varias culturas que se empiezan a juntar y justamente hablan de esta situación, de este cambio que va a surgir, de esta evolución que va a surgir en el planeta Tierra.

13. ¿Los índigo pueden recordar sus vidas pasadas?
Muchos, pero no todos, muchos de ellos dicen que fueron mujeres, que fueron hombres, que yo fui tu mama que yo fui tu abuelita y aparentemente parece que fuera algo ficticio, mucha creatividad de ellos, pero en algún momento, como que en algunos casos se a confrontado y efectivamente hay algo de eso, pero son mínimos, porque ha partir de los 7 años se empiezan a olvidar, los niñitos que comunican esas cosas son niñitos de 3 años, 4 años, que todavía tienen el recuerdo, y bueno te dicen “no hubiera pedido venir acá”, “mejor me voy a regresar porque yo no vivo en este mundo”, “yo he venido para ayudar”, te dicen no? Impresionantes son, lindos.

14. ¿Cuál es la relación entre los índigos y el vegetarismo?
Los niños que tienen un despertar de conciencia superior, los mas avanzados, tienen una armonìa tal con el universo que no podrìan matar ningún animal, este proceso no es conciente y por eso rechazan la carne dicièndoles a los padres que simplemente no les gusta, nosotros sabemos que internamente su cuerpo ya està preparado para no recibir este alimento que contaminarìa su vibraciòn, ya que ellos vienen con una vibraciòn muy alta, es normal que la rechacen por ello.

15. ¿La influencia negativa del mundo, de la sociedad e incluso de su propia familia puede desviar a estos niños de su propósito de vida para el cual nacieron?
Totalmente, es una gran responsabilidad que tenemos los adultos, sino empezamos a comprender y a darnos cuenta de que el mundo ya cambio, como son tan inteligentes y tan buenos y como absorben todo, y necesitan hacer el cambio, ellos harán el cambio de manera negativa, si es que nosotros seguimos con patrones de conducta negativos, mira la gran responsabilidad, se pueden volver como Hitler, o sea son genios, y entonces es por eso que nosotros pedimos a los papas y orientamos a los papas acá que se den cuenta del maravilloso ser que tienen frente a ellos, esa es prácticamente nuestra razón de haber formado esta asociación y darles herramientas a los niños cuando tienen problemas, por ejemplo cuando tienen miedo, o cuando no saben lo que les esta pasando, no saben realmente lo que están sintiendo, por eso nosotros estamos para poder ayudarlos.

16. ¿Que cambios debe experimentar la educación en las escuelas y colegios para que vaya a la par con estos niños?
Full creatividad, tecnología también. Es tecnología y creatividad son las dos cosas básicas que debemos tener. Métodos de estudio, valores, ciencia y ecología. Pero si yo pudiera resumir en dos, serian: ciencia y ecología. Los chicos ya no están para estar sentados mirando tres horas al profesor sin poder pararse. Después de tres horas recién salen al recreo, su vida es diferente, su vida como te dije es el Internet las computadoras, etc, todo es movimiento, entonces van al colegio y es una mentira, porque la vida del colegio es muy monótona y ellos son muy creativos, entonces no pueden, no soportan. Hay un cambio sustancial que se debe dar en la educación, estamos justamente viendo eso, ese tema.

17. ¿En cuanto a los padres cual debería ser la manera de guiarlos, de educarlos?
Primero, no rigidez, la educación no es vertical sino horizontal, es de amistad, darles herramientas alternativas, no es que tienes que estudiar por ejemplo en un cuarto sin bulla, ahora no, ahora tienes que saber de que el niño necesita dos percepciones para poder captar el mensaje que les das, mucho amor, trabajar con mucho corazón, mucha parte sensitiva, corporal, contacto y mucha comunicación con ellos, “hijo que alegría de que estés acá y que seas tu mi hijo”, “que bueno que me tocaste tu”, “tu tienes una misión muy especial”, “tu eres un niño de luz”, “tu eres un ser maravilloso” no decirle lo mal que son, lo malo que pueden cometer, las cosas malas que pueden cometer, sino reforzar la virtud, “oye que desordenado eres” eso no, es diferente decir “tu eres ordenado creo que no me estas entendiendo en este momento”, la palabra “no” delante ya no debe ser, ya no debe estar.
Trabajar mucho con los colores, con los mándalas, porque emiten una longitud de onda, emiten una vibración, todo eso es importantísimo con ellos, si tu ayudas esa parte, la mitad esta ganada, estoy segura, lo demás lo van a hacer ellos, lo demás sigue por cuenta de ellos.

18. ¿Existe algún gobierno en el mundo que haya puesto su atención seriamente en el tema? ¿Aquí en el Perú que es lo que esta sucediendo?
Evo Morales, de Bolivia ya tuvo una reunión con Noemí Paimal que es la presidenta de la Asociación Índigo de Ecuador y esperamos que de acá seguimos nosotros. Yo he dado charlas en el ministerio de educación, doy charlas en un montón de colegios, estoy tratando de seguir difundiendo esto. A nivel de gobierno todavía no se ha llegado a concretar nada, espero que con este gobierno se pueda, tenemos un proyecto educativo muy bonito, que va a despertar la conciencia cósmica, ojala que nos hagan caso.
EEUU no, Argentina tampoco, o sea todos están al nivel de grupos y asociaciones nada mas, pero no se ha hecho mucho a nivel educacional y a nivel de gobierno. Uno de nuestros objetivos es justamente llegar al gobierno y poder explicar y hacer toda una campaña y es mas yo he dicho “no voy a parar hasta que se cree una partida presupuestal dentro del gobierno para hacer todo este tipo de cosas” ¿Espiritualización? No se como se llamara… pero yo creo que si se debe hacer.

19. ¿En cuanto a los adultos índigo que me podría decir?
Hay un montón de adultos índigo, son los chicos que quieren el cambio en el mundo, no para satisfacer sus necesidades, así te das cuenta quien es índigo y quien todavía no esta despierto. El adulto índigo es la persona de que a la hora de buscar un trabajo esta diciendo “quiero este trabajo y estoy pensando en cuantas personas voy a ayudar” el que todavía no esta despierto, porque ya vamos al índigo un ser que ya esta despierto y al otro que todavía no esta despierto, el que no esta despierto busca un trabajo y esta pensando en cuanto va a ganar, es una gran diferencia. Uno piensa para satisfacer todavía sus necesidades y el otro piensa en como con la capacidad que tiene a cuantos va a ayudar, así te puedes dar cuenta de un índigo.

20. ¿La AIU ha recibido comentarios malintencionados o algún tipo de amenaza por la labor que viene desarrollando?
No, gracias a Dios, no tiene que ver con ninguna religión, no esta tratando de dar otro mensaje mas que es el de ayudar, de valores, de amor a todas las personas, de que se puedan unir de que se puedan juntar.

21. Para terminar. ¿Hay algo mas que desee agregar?
Me gustaría que las personas se dieran cuenta de que todo esta cambiando el mundo, de que el mundo va a seguir avanzando, tenemos ahora 5 sentidos, algunos dicen que tenemos 6, pero tenemos muchos mas que eso, solo que todavía no los desarrollamos porque nuestro cerebro todavía no esta haciendo ese desarrollo. Se ve en los niños un avance y conforme vaya pasando el tiempo, van a seguir habiendo avances. Lo que antes era un milagro ahora es ciencia y así van a empezar a darse cuenta de que la verdad no es absoluta es relativa, va de acuerdo al nivel de evolución que tiene cada persona, si estas preparado para recibir alguna información es porque seguro estas avanzando. Los niños de ahora son niños mensajeros mas que nada eso, son niños mensajeros, porque a través de ellos se va a dar una transformación al planeta, de muchas cosas, de muchos tabúes, de muchos falsos conceptos, así como los grandes eruditos pensaban que la Tierra era plana, vino un hombre que no tenia nada que ver, Cristóbal Colon y dijo “no la Tierra es redonda”, así estos niños van a empezar a hablar y a comunicar muchas cosas, de repente no se les va a hacer caso de niños, pero cuando sean adultos van a empezar a cambiar, muchas formas y lo estamos viendo porque de alguna manera los que estamos al frente de estas cosas y estamos comprometidos con la evolución y con la ayuda a los niños, estamos viendo que hay muchos así como nosotros que también quieren ayudar, y quieren un mundo mejor y quieren cambiar las cosas, quieren que se genere paz, estos niños a pesar de que vienen a romper estructuras, son niños generadores de paz.

Muchas gracias a la Sra. Ivette Carrión por la entrevista concedida.

Realizada por Alex Sender en Julio del 2006

Asociación Indigo Universal
www.indigouniversal.org
Av. Joaquín Madrid 385 San Borja,
Alt. Cdra. 34 Av. Aviación (a una cuadra de la Municipalidad de San Borja)
Teléfono: 2263952